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6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

  • 2020-05-25--2020-05-26
  • 中国北京北京市昌平区
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 残障
  • 点击量:13

详细介绍

在这个特殊的时间里,在家庭环境下开展的家庭康复训练,康复老师的主导作用弱化了,家长康复训练学习方面的作用强化了。

在学校,老师可以全程监督孩子的状况,可以及时纠正孩子的问题行为。而家庭康复训练中,时刻分析孩子的行为动机,让孩子保持注意力集中在训练中,监督孩子的重任,就落到了家长的头上。

对于孤独症孩子来说,所学内容更讲究专业技能和方法,训练项目也要按照教学流程来操作。这也需要家长先具备专业的知识储备和理论基础,才能更好的实际操作给孩子做训练。

 

家长案例分享

 

基本信息

孩子化名:都都,现在2岁11个月,

初始能力情况:不会说话,出门不理人,眼神对视与家人还好,出门偶尔看人,训练不配合,不听指令。

现阶能力情况:(都都妈妈自述)

我是2019年的9月18号买的课,买课以后学了几天我都想放弃了,中间停了有10多天没学了。

后来想想人家杜老师都能我为什么不能,又学起来开始教孩子。

我正式给孩子做训练是2019年11月份开始的。

现在做训练非常配合,有主动语言,理解力提升很快,有互动社交,正在进行各项能力升级泛化。

6个月的训练效果详情(家长反馈)

1.开始孩子不是很配合,用杜老师的方法开始练坐从一分钟一点点延续直到能坐10分钟,我开始在桌面上就先给孩子练注意力。(注意力、安坐能力)

2.等练一段时间孩子注意力上来点,就给孩子练大动作模仿。(粗大动作)大动作模仿好了,就训练精细动作(精细动作)和口部模仿(语音构词),训练一段时间后,孩子取得的进步。(听话能力、模仿能力)

3.现在,孩子会仿说叠字和单个字了,虽然仿说不出词组但是孩子现在认知模仿和理解都比以前好多了,叫家里成员的名称很清楚,让我没想到的是我能把孩子叫会说话了!(语音构词,交流能力)

4.现在干什么都能主动喊妈妈。(交流能力)

5.对事情的理解还行,像说:我,大,口,吃,拿,不会连一起,仿说比以前多了。(听话能力+模仿能力+命名能力)

6.动词卡片100多张,都可以听指令拿给我,也有的卡片拿出来给她看,她就会做出来。(听话能力+命名能力+思维能力)

7.擦鼻涕!我提前把纸放桌子上,我把卡片拿出来给她看,她就会拿纸擦鼻涕。(生活自理)

8.打电话的卡,她也知道看卡片做类似的都会,能分辨大小。(思维能力)

9.积木整体仿搭,7-10块都可以。(模仿能力+思维能力+想象能力)

10.多少也能分辨出,总体来说比以前好像懂事多了。(思维能力+学业技能)

11.看我不乐意了她就害怕了。(心智能力)

12.家里不管谁来或走她都会到门口看看。(社交技能(关心他人)

13

……

 

划重点!

从都都妈妈的经历,总结出什么?

一,父母对孩子的影响远远大于学校

经常听到家长说:“我不懂教育,孩子就交给学校了。”

但是,教育如果真的只靠学校和老师,那才是真的耽误了孩子。要知道,孩子的很多行为都是在模仿家长中学来的,就连学习,也受到父母的很大影响。

对于孩子的教育问题上,家长所起到的作用是最关键的。尤其是在这个特殊时期,家长更要为孩子起到关键的作用,给孩子激发动机,引导方向。

 

二,有远见的父母都有点狠心

报名学习,容易;

坚持学习,不容易;

坚持每天做训练,更不容易。

都都妈妈就是一位坚持每天给孩子做训练的家长。

一直都很认可一句话:好孩子都是管出来的,熊孩子都是惯出来的。

 

想培养出一个熊孩子很简单,由疼爱到溺爱,孩子被娇惯放纵久了,就会变成熊孩子。而想培养出一个优秀的孩子也很简单,那就要给他恰到好处的管束!

 

真正有远见的父母,在教育孩子的时候,难免会带点狠劲儿。

先是对自己狠,其次对孩子训练狠。

在孩子还小的时候,父母如果不逼自己一把去学习,不逼孩子一把去训练,他们很可能会错过最好的能力提升时机。

6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

 

6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

 

三,家长不坚定,吃亏的可能是孩子

在给孩子训练的过程中,出现不配合,训练效果上不去是常会出现的现象,想要孩子每天能力提升有增无减,不但需要家长坚持每天的训练强度和密度,让孩子养成能力提升的习惯。

同时,家长的不断补充专业知识,保持良好状态也是必不可少的。

做有原则的家长,温柔而坚定。

让孩子知道有些事能做,有些事不能做,在执行时态度要温柔,不要发怒、不要训斥、不要冷漠,要以理服人。

家长坚定,本质上是爱孩子的表达,是对孩子的期待。现在对孩子严格要求,是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。

如果自己动摇了,就请为自己找到一个可以监督你执行的人吧!

6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

 

 

四,沟通与理解,家校合力的不二法门

老师不是无所不能的,尤其是在家庭康复训练的过程中,条件有限,但每位老师都会竭尽所能。

家长和老师,教育孩子的理念也不尽相同,差异是一定存在的。

这时候,就需要保持有效沟通。

家长有疑问时,积极和老师沟通,如果有更好、更有效的方法建议,也可以和老师沟通商量。

家长要体谅老师教育学生的不容易和偶尔的疏忽,老师也要理解家长对孩子的紧张和重视。

只有这样,才能做到家校合力、解决孩子成长难题。

 

6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

 

 

6个月,孩子从无语言到有语言,都都妈妈做了什么?

 

 

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:

“两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求。

而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发。

无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”

 

教育路上,没有完美的老师,也没有完美的家长,为了孩子的未来,一起努力!

 

 

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星希望(北京)教育科技有限公司
  • 成立时间:2011年
  • 注册状况: 快三投注平台企业
  • 项目地区:
  • 活动领域:残障
  • 机构规模:11-30人
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